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범죄와 일탈에 관한 사회학적 이론(3) : 갈등이론과 신범죄학 새로운 범죄학신범죄학(新犯罪學, New Criminology)은 기존의 전통적인 범죄학 이론에 대한 비판적 성찰을 바탕으로, 사회적, 경제적, 정치적 구조와 범죄의 상관관계를 연구하는 학문적 접근법이다. 이는 1970년대에 등장한 급진적 또는 비판적 범죄학의 일환으로, 마르크스주의, 갈등 이론, 그리고 상징적 상호작용론 등의 사회학적 이론에 영향을 받아 발전했다.테일러(Taylor), 월튼(P.Walton), 영(J. Young)이 쓴 '새로운 범죄학(1973)'은 이전의 일탈 이론과 중요한 단절을 보여주는 책이다. 그들은 마르크스주의 사상에서 여러 요소를 끌어들여 일탈이 정교하게 선택된 것이고 또한 성격상 정치적이라고 주장했다. 그들은 생물학적, 인성, 아노미, 사회적 해체 혹은 낙인과 같은 요소들에 .. 2025. 1. 18.
범죄와 일탈에 관한 사회학적 이론(2) : 상호작용론 상호작용 이론의 전통에서 범죄와 일탈을 연구하는 사회학자들은 범죄와 비행을 사회적으로 구성된 현상이라는 점에 초점을 맞춘다. 그들은 타고난 '비행적인' 행위 유형이 있다는 것을 받아들이지 않고, 어떻게 초기의 행위가 비행으로 정의되고 왜 어떤 집단은 일탈 집단으로 불리며, 다른 집단은 그렇지 않은가 하는 질문을 제기한다.1. 낙인 이론낙인 이론은 범죄를 이해하는 데 가장 중요한 접근 가운데 하나이다. 이는 일탈을 개인이나 집단의 특성으로 해석하지 않고, 일탈자와 비일탈자 간의 상호작용 과정이라고 본다. 그러므로 만약 우리가 일탈의 속성에 대해 이해하고자 한다면, 왜 일부 사람들에게만 '일탈자'라는 낙인이 붙는가를 밝혀야 한다.낙인 과정은 사회의 권력 구조를 드러내는 경향이 있다. 일탈을 정의하는 규칙은 .. 2025. 1. 17.
범죄와 일탈에 관한 사회학적 이론(1) : 기능주의 기능주의 이론은 범죄와 일탈을 사회 내에서 구조적 긴장과 도덕적 규제의 부족에서 초래된 결과로 본다. 만약 사회에서 개인이나 집단이 갖는 열망이 사회의 가용한 자원과 일치하지 않는다면, 일부 사회 구성원들 사이에 이러한 욕망과 충족 간의 불일치가 관찰될 수 있을 것이다.  1. 범죄와 아노미 : 뒤르켐과 머턴아노미(anomie) 개념은 현대 사회에서 전통적인 규범과 기준의 쇠퇴를 말하기 위해 에밀 뒤르켐이 최초로 사용했다. 주어진 사회생활 분야에서 행위를 인도하는 분명한 기준이 없을 때, 아노미 상태가 존재한다. 이러한 상황에서 사람들은 방향을 잃고 불안해한다고 뒤르켐은 주장했다. 뒤르켐은 범죄와 일탈이 불가피하고 필요하다고 주장하면서 범죄와 일탈을 사회적 사실이라고 보았다. 현대 사회에서 사람들은 이전.. 2025. 1. 17.
교육과 문화 재생산 1. 노동배우기 : 학교에서 실패하기를 통해윌리스가 1977년 영국 버밍엄 시의 한 학교에서 진행한 현장 연구는 현재까지 사회학 연구의 고전으로 남아있다. 윌리스가 던진 연구 질문은 문화 재생산이 어떻게 일어나는가이다. 윌리스는 이 질문을 다음과 같이 간결하게 표현했다. "어떻게 노동자의 자녀가 노동자가 되는가?" 흔히 노동자 계급의 자녀나 다문화 가정 청소년들은 학교에 다니면서 자신이 보수와 평판이 좋은 직업을 가질 만큼 똑똑하지 않다고 깨닫게 된다고들 말한다. 즉 학교에서 처지는 경험을 통해 자신의 '열등함'을 깨닫고, 전망이 덜 좋은 직업을 택한다는 것이다.하지만 윌리스의 지적에 따르면 이러한 해석은 사람들의 실제 삶과 다르다. 가난한 이웃들이 가진 '거리의 지혜'는 공부를 잘하는 것과는 멀 수 있.. 2025. 1. 14.
교육과 사회학 이론 1. 사회화로서의 교육에밀 뒤르켐은 교육을 통해 아이들이 사회에서 공유되고 있는 가치를 이해하기 때문에 교육이 아이들을 사회화하고, 독립적으로 존재하는 수많은 개인을 결속시키는데 중요하다고 주장했다. 사회에서 공유되고 있는 가치란 종교적·도덕적 신념, 자기 규율 감각을 포함한다. 뒤르켐은 아이들이 학교 교육을 통해 사회를 유지시키는 사회적 규칙들을 내면화한다고 주장한다. 그가 공유된 도덕적 가치에 특별히 관심을 둔 것은 19세기 후반 프랑스에서 사회 연대를 위협하는 개인주의가 서서히 나타나기 시작했기 때문이다. 그는 서로에 대한 책임감과 공동선의 가치를 가르치는 것을 학교의 핵심 역할이라 보았으며, 또한 '사회의 축소판'인 학교에서 규율과 권위에 대한 존중을 배울 수 있다고 생각했다.뒤르켐이 주장하는 바.. 2025. 1. 14.
세계화에 관한 논쟁과 세 가지 입장 세계화와 관련하여 매우 중대한 변화가 일어나고 있다는 것에는 학자들이 동의하고 있지만 이 변화를 '세계화'로 규정하는 것이 타당한지의 여부나 세계화되고 있는 것이 무엇인지에 대해서는 논쟁이 일어나고 있다. 이에 대한 영향력 있는 설명은 세계화에 관한 논쟁을 조사하고 논쟁에 참여한 사람들을 세 부류(회의론자, 초세계화론자, 변형론자)로 나눈 데이비드 헬드와 그의 동료들의 설명이다. 각각의 학파에 인용된 저자들은 그들의 연구가 특정 학파의 접근 방식을 규정하는 핵심 주장들을 포함하고 있기 때문에 선정되었다.  1. 초세계화론자초세계화론자들은 세계화가 실제 현상이라고 주장하며 세계화의 결과를 거의 모든 곳에서 느낄 수 있다고 주장한다. 세계화는 국경과 무관하다고 인식한다. 세계화가 국경을 초월하는 강력한 무역.. 2025. 1. 13.

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